针对我国教育资源分布不均衡的现状，国家在中西部农村实施了“农村中小学现代远程教育工程”和“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，一亿多农村孩子开始和城里的孩子一样享受现代教育的阳光。
这是位于宁夏西海固贫困山区的金堡村小学，三年级的孩子们正在跟着最新制作的教材上英语课。(展示现场)
记者：喜欢上英语课吗？
宁夏固原三营镇金堡村小学学生：喜欢！
而在三年前，因为没有老师，固原山区农村小学从来没有开过英语课，2003年，国家“农村中小学现代远程教育工程”的实施，全区2300多所小学逐步建立了卫星收播放点、配备播放设备，山里的孩子不但和城里的孩子一样上起了英语课，还能听到大城市特级教师们讲的数学课和语文课。
宁夏固原三营镇金堡村小学五年级学生魏莹：现在和电里的老师结合起来要两个老师教我们，我们觉得知识越来越丰富。
宁夏固原三营镇金堡村小学校长韩向宏：共享优质资源的过程中，使我们农村教师的素质得到了很大提高。
完善西部农村义务教育硬件建设的同时，2006年国家又启动了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，政府以采购岗位的方式，招聘大学毕业生到西部地区县以下农村中小学任教。地处宁夏南部贫困山区的固原张义中学，一年的时间里就有15位“特岗”教师走上讲堂。目前，远程教育工程覆盖了中西部36万所农村中小学，3.3万名特岗教师走进西部。
教育部副部长陈小娅：把优质资源送给这些边远贫困地区，为这些边远贫困地区的孩子在普及九年义务教育的时候享受到一个更好的教育资源搭建了一个初步的平台。
